نظریه پردازان آموزش وپرورش را فرایند مداوم تجربه کردن بازسازی تجربه و همچنین توسعه ظرفیت های فردی معرفی می کند که او را قادر می سازد محیط و رسیدن به توانایی های خود را کنترل کند.
برای دریافت نقشه های رایگان این پروژه اینجا را کلیک کنید .
مدارک موجود در پروژه
- پلان
- نما
- مقطع
- رندر خارجی
- شیت بندی
مطالب مرتبط با موضوع
طراحی مدرسه ابتدایی
لذا نظر به اینکه پیشرفت روند آموزش وپرورش در محیط فیزیکی اجتماعی فرهنگی و روانی رخ می دهد محیط نقش مهمی در توسعه شخصیت دانش آموزان و عملکرد آن ها از طریق برنامه درسی فنون تدریس و روابط دارد معماری داخلی و ویژگی های فضاهای یادگیری می تواند به تمرکز یا عدم تمرکز دانش آموزان بر یادگیری منجر شود طراحی مطلوب فضاهای یادگیری از قبیل ورودی های بی همتا فضاهای آرام خصوصی وعمومی و همچنین داشتن تنوع در رنگ باعث بهبود حس حمایت متقابل و وحدت می شود
طراحی مدرسه خلاق
ضرورت پرداختن به موضوع معماری فضای یادگیری مدرسه ها از این روست که طرح های فیزیکی بسیاری از مدرسه های کنونی متعلق به دهه های ۱۹۵۰ و ۱۹۶۰ و مبتنی بر رویکرد فوردیسم هستند
طراحی دبیرستان
این نوع رویکرد که از نظریه آموزشی فردگرایی و یادگیری متکی به فرد نشئت گرفته درواقع همان رویکرد سنتی به مدرسه است که از دید نگهداری یعنی مراقبت از دانش آموز بهترین کارایی را در این خصوص دارد
طراحی دانشگاه
درواقع هنوز هم در جهان ساختمان بیشتر مدرسه ها از همین الگو تبعیت می کند که غالباً هم به تعمیر نیاز دارند متناسب با هیچ یک از نیازهای دانش آموزان قرن بیست و یکم و اصول معماری نیستند و بسیاری از آن ها فرسوده یکنواخت خسته کننده و تاریخی اند
طراحی آموزشگاه
در ایران نیز ضمن مرور سیر تحول فضای معماری مدرسه های ایران به این نتیجه دست یافتند که در نظام آموزش نوین، معماری مدرسه ها غیر خطی شده کلاس ها و چیدمان آن ها به رابطه یک سویه معلم و شاگرد نمی انجامد و از معماری و فضای مدرسه های سنتی فاصله گرفته است
طراحی مدرسه با رویکرد آموزش مبتنی بر تجربه
این الگوی آموزشی درواقع روش تدریس غیرفعال و متکی به معلم را تقویت می کند. اما با گذشت زمان و با روی کار آمدن رویکرد سازنده گرایی متخصصان تعلیم وتربیت به طراحی محیط های یادگیری کلاسی بر اساس اصول و مفروضه های سازنده گرایی روی آوردند
